Diário das leituras e fichamentos para elaboração de um artigo científico

  

Ao longo do curso foram muitas leituras, muitas atividades e muitos temas abordados, entre esses temas o que mais me chamou atenção foi a evolução da educação através da tecnologia citado em algumas matérias estudadas. Por esse motivo escolhi o tema “Educação e Tecnologia” para elaborar meu artigo e também pelo fato de que a tecnologia e de fundamental importância para os cursos em EaD  que é o tipo de curso que  estou me graduando.

         Para começar a escrever meu artigo pesquisei várias fontes de informações que abordam esse tema, entre elas estão os artigos científicos: “Como utilizar a internet na Educação” escrito por Manuel José Moran, “O uso das tecnologias na educação” escrito por  Renata Beduschi Souza, “Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios”, escrito por Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida,  as reportagens:  “8 motivos para usar tecnologia em benefício da educação” disponível no site Positivo Informática, “Pesquisa revela que mais de 100 milhões de brasileiros acessam a internet” disponível no site Portal Brasil, e a entrevista: “Desafio aos professores: aliar tecnologia e educação” feita pela reporter Nathalia Goulart ao coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação, Guilherme Canela Godoi, dentre outras.

Fui lendo essas referências e fazendo anotações do que me chamava mais atenção e assim iam surgindo idéias para compor meu artigo. Abri uma pasta no computador e fui arquivando tudo que eu julgava ser importante, em seguida fiz um fichamento utilizando um pouco de todas as informações que encontrei sobre o tema incluindo referencias teóricas, citações e opiniões dos autores, pois acredito que o fichamento seja um facilitador para a execução dos trabalhos, uma ferramenta de grande valor.

Depois de muita leitura e anotações comecei a redigir meu artigo sempre me apoiando nos embasamentos teóricos encontrados sobre o tema e nos textos disponibilizados pela UEMG que ensinam passo a passo como elaborar um artigo científico segundo as normas da ABNT.  Para iniciar o artigo pensei em uma problemática, comecei a me questionar sobre a importância deste trabalho e que tipo de público gostaria de atingir, desta maneira fui levantando hipóteses, justificando o porquê do trabalho focando sempre nos objetivos eu gostaria de alcançar. Com todos estes itens prontos  produzir meu artigo contendo título, resumo, palavras-chave, introdução, desenvolvimento, considerações finais e referências bibliográficas.  

Sei que as dificuldades e dúvidas encontradas são muitas e o medo de fugir do tema, dos objetivos e das normas para a composição de um artigo sempre ronda. Mas a vontade de vencer mais uma etapa do curso ainda é maior que esse medo, por isso me arrisquei saindo da minha zona de conforto, pois meu objetivo e finalizar mais uma etapa do curso com determinação, perseverança e sucesso.

 

“Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra

                                                                                                                                                                              Walter Elliot

                   

        Memórias da minha infância feliz

Tenho boas e felizes recordações de minha infância. Estarei mentindo se eu disser que não fui uma criança feliz. Mesmo sem ter brinquedos caros os meus pais se desdobravam para que nós tivéssemos uma vida feliz. Digo nós porque tenho duas irmãs e dois irmãos, éramos cinco crianças na mesma casa.

Lembro que tive muitas bonecas e outros brinquedos, mas eu e meus irmãos gostávamos mesmo era de brincar com coisas da natureza, caminhávamos no mato dos terrenos baldios que tinha perto de casa à procura de borboletas coloridas, e quando a noite caia, saíamos à procura de vaga-lumes. Brincávamos de esconde-esconde, rouba bandeira, queimada, passa anel, elástico e tantas outras inúmeras brincadeiras com toda a meninada da nossa rua e de ruas vizinhas.

 Criávamos fazendas com animais feitos com manga e pedaços e palitos para servir de pernas. Fazíamos barracas com cobertores nos dias de chuva, e ficávamos embaixo delas por horas contando histórias de assombração.

Adorava brincar de cozinhadinha, a minha mãe construiu um fogãozinho a lenha no quintal da nossa casa para a gente preparar as nossas comidinhas e então convidávamos  todos os amigos e primos para participar da brincadeira  e fazíamos a maior algazarra.

Também adorava brincar no quintal da casa da minha avó, que parecia um sítio de tão grande, eu ficava o dia inteiro lá, subindo em árvores, colhendo e saboreando as frutas fresquinhas.

Na minha escola primária, não existia professor específico de educação física, sendo a professora regente responsável por nos proporcionar essa matéria tão divertida a qual tenho boas recordações, ela nos orientava em brincadeiras como: amarelinha, pega-pega, esconde-esconde, etc. Também promovia competições, dividindo a turma em equipes para jogos como: passa a bola, queimada, dança da cadeira, futebol entre outros. Algumas vezes ela nos levava para o pátio e deixava a gente brincar livremente no parquinho da escola.

Percorro as lembranças da minha infância, e ainda lembro que acordava cedo para tomar café com minha família, depois saia para brincara rua, às vezes voltava para casa com os pés cheios de espinhos, para tomar banho, almoçar e ir à escola. Lembro do barulho do vento, dos trovões, do cheiro da terra molhada, quando começava a chover, o barulho da chuva caindo no telhado e eu já imaginando à hora de sair para a rua e pular nas poças de água que a chuva deixou.

Essas lembranças ficam guardadas para sempre no nosso coração, os cheiros, as sensações ficam arquivadas para sempre. Às vezes fico revivendo a minha infância em pensamentos e ainda hoje ouço os sons das nossas vozes infantis tão felizes ecoando pela rua, sinto o cheiro do doce de leite que a minha mãe preparava. E a sensação de está totalmente protegida no abraço do meu pai que não está mais aqui.  Sinto saudade de um tempo que não volta mais… Os cheiros, cores, sensações e sabores, são prazeres que ficam guardados na memória.

Mesmo sem brinquedos caros, nunca me faltou carinho, nunca me faltou amor. Sempre tive muita atenção de todos: professores, avós, tios, primos, amigos e principalmente dos meus pais, que são meus heróis, e hoje reconheço que tive uma infância muito feliz!

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS Faculdade de Educação – PEDAGOGIA EAD
Curso: PEDAGOGIA
Disciplina: Conteúdos e Metodologias da Matemática II
Carga Horária: 90 horas Ano: 2016 Semestre: 6°	Módulo:17 Unidade: 3 Professor (a): Eliane Aparecida de Souza Oliveira
Polo: Taiobeiras	Aluno (a): Cleiziane Leles Santos Almeida
Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa. Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados. A) B) C)     Nas séries iniciais, trabalhar Medidas e Grandezas é de suma importância para o dia-a-dia do estudante. É nessa vida moderna em que vivemos que vem a necessidade de saber compreender o tamanho e o valor de cada objeto. Quando os alunos chegam à escola eles já possuem muitos conhecimentos informais sobre grandezas e medidas, eles já utilizam em muitas situações do seu cotidiano, através de algumas expressões do tipo: está na hora de ir para a escola, eu sou mais alto que você, a minha boneca é maior do que a sua, a minha mochila está muito pesada, dentre outras. Cabe ao professor partir desses conhecimentos prévios para aprofundar no aluno a compreensão de grandezas e medidas, fazendo a mudança do conhecimento informal para o formal. Quando esse processo acontece o aluno é capaz de realizar estimativas e medições, de relacionar diferentes unidades de medida, de resolver problemas, raciocinar e comunicar no âmbito deste tema.

Bingo dos sons Iniciais

Este jogo procura colocar em prática, de maneira divertida, a análise de palavras, sons e sílabas semelhantes. Por meio dele as crianças são estimuladas a observar propriedades do sistema alfabético como ordem, estabilidade e repetição de sons nas palavras e também semelhanças sonoras como sílabas iguais, aliterações, rimas dentre outros. Desta forma as crianças aprendem de maneira lúdica e criativa.

                              Confeccionando o jogo

 Jogo pronto

Pelas fotos não da pra ver com nitidez as instruções e os objetivos do jogo por isso postei, para melhor compreensão.

Bingo dos Sons Iniciais

(A partir de 06 anos)

Meta do jogo:

Vence o jogo quem completar primeiro a sua cartela marcando todas as figuras.

Jogadores:

- 02 a 15 jogadores.

Peças do jogo:

- 15 cartelas com seis figuras em cada cartela e as palavras escritas correspondentes as figuras.

-  30 fichas com palavras escritas.

-  01 saco contendo as fichas de palavras.

- 90 marcadores (pequenas fichas vermelhas para marcar nas tabelas as palavras sorteadas no bingo).

Instruções do jogo:

- Cada jogador recebe uma cartela.

- O orientador do bingo sorteia uma ficha do saco e lê a palavra em voz alta.

- Os jogadores que tiverem em sua cartela uma figura cujo nome comece com a mesma sílaba inicial da palavra lida pelo orientador deverão marcá-la. (Essa regra será seguida até o preenchimento total da cartela).

- O jogo termina quando um jogador marcar todas as palavras da sua cartela (esse jogador gritará: BINGO).

            Lista de palavras utilizadas no jogo:

(As palavras em negrito são as utilizadas nas fichas e as demais são as utilizadas nas cartelas do bingo)

·        AMOR – ASA – ABELHA – AVIÃO

·        BANCO – BANDEJA – BANDEIRA

·        BIBLIOTECA – BICICLETA – BIGODE

·        BONECA – BOLA – BOTA

·        CAPACETE – CADEIRA – CAVALO – CASA – CADERNO - CAMELO

·        CHULÉ – CHUPETA – CHUVEIRO

·        DENTISTA – DENTE – DENTADURA

·        ELÁSTICO – ELEFANTE – EMA

·        ESTRADA – ESQUILO – ESTRELA

·        FAZENDA – FACA – FADA

·        FIVELA – FITA

·        GATINHO – GALINHA – GALO

·        IORGUTE – IGREJA – IGLU – ILHA

·        JANELA – JACA – JARRO – JACARÉ

·        LADEIRA – LATA – LÁPIS – LAÇO – LARANJA

·        MALA – MAPA – MACACO – MAÇÃ

·        MARGARIDA – MARTELO

·        MELANCIA – MELÃO – MEDALHA – MÉDICO

·        NATUREZA – NAVIO – NARIZ

·        OVELHA – OLHO – OVO – ORELHA

·        PARAFUSO – PAVÃO – PALHAÇO – PAPAGAIO – PATO

·        PIOLHO – PILHA – PIÃO – PIRATA – PIANO – PIRULITO – PICOLÉ

·        PRAÇA – PRATO

·        RAPOSA – RÁDIO – RATO - RAQUETE

·        RÉDEA – RELÓGIO – RÉGUA – REPOLHO

·        SACOLA – SAPATO – SAPO

·        TATUAGEM – TATU – TAPETE

·        URUBU – UVA

·        VARINHA – VACA – VASSOURA

·        VELHA – VELA

Objetivos do jogo (Bingo dos Sons Iniciais)

·        - Contribuir, de modo lúdico, no processo de alfabetização das crianças.

·       - Estimular o espírito de grupo e a percepção auditiva e visual.

·      -  Desenvolver a observação e estimular a atenção e o raciocínio.

·  -Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras que podem ser pronunciadas separadamente.

·      -  Observar semelhanças sonoras nas sílabas iniciais de palavras.

·       - Perceber que palavras diferentes têm partes sonoras iguais.

·     -   Identificar a sílaba como unidade fonológica.

· - Desenvolver a reflexão sobre as propriedades sonoras das palavras (consciência fonológica) e sua escrita.

Considerações finais

Tendo em vista a importância dos jogos no aprendizado e na transmissão do conhecimento, a experiência de aplicá-lo com algumas crianças foi bastante proveitosa, pois ele propõe uma estratégia mais dinâmica e interativa para trabalhar leitura e percepção auditiva e visual.

Além de estimular o raciocínio da criança, auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.

Esse jogo exerce um papel importante para a aquisição de conhecimentos e conceitos, estimulando a imaginação e exigindo atenção e concentração das crianças.

O jogo também oferece momentos de socialização, troca de conhecimentos  e experiências , onde a criança aprende a conviver com pensamentos e comportamentos diferentes dos seus.

PEDAGOGIA EMPRESARIAL

A Pedagogia Empresarial

A pedagogia empresarial busca estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem, apropriação de conhecimentos, tendo como alvo principal gerar mudanças no comportamento das pessoas de modo que estas possam desenvolver-se pessoalmente, e consequentemente melhorar a qualidade da sua atuação profissional.
O ambiente organizacional atual solicita o trabalhador pensante, criativo, pró-ativo, analítico, com habilidade para resolução de problemas e tomada de decisões, capacidade de trabalho em equipe e em total contato com a rapidez de transformação e a flexibilização dos tempos atuais. Surgem assim os questionamentos: como conseguir isso? Como contribuir para a construção de colaboradores autônomos, e com espírito de aprendizes? Como manter as organizações atualizadas a meio a tantas mudanças? Como transformar o ambiente de trabalho em um ambiente de aprendizagem permanente? Neste contexto de tantas indagações, é que aparece a figura do Pedagogo Empresarial.
Qualificar profissionais para atuarem no âmbito empresarial, visando os processos de planejamento, capacitação, treinamento, atualização e desenvolvimento do corpo funcional da empresa é o foco da Pedagogia Empresarial.

O Papel do Pedagogo na Empresa

O pedagogo empresarial cumpre um importante papel dentro das empresas e organizações articulando as necessidades junto da gestão de conhecimentos. Cabe a este profissional provocar mudanças comportamentais nas pessoas envolvidas, favorecendo os dois lados: o funcionário que quando motivado e por dentro dos conhecimentos necessários, sente-se melhor e produz mais e a empresa que quando consegue reter as pessoas qualificadas obtém melhores resultados e maiores lucratividades.

O papel do pedagogo na empresa é educar de forma construtiva. Para atingir o objetivo de mudança de comportamento das pessoas, para que haja a produtividade pessoal, é preciso educar e não somente instruir. A instrução não atende aos ideais do processo educativo, de influenciar positivamente e provocar a mudança de comportamento. Os que se limitam a instruir, não cumprem integralmente à missão de educar, ou seja, não estimulam para que ocorram as mudanças de comportamento necessárias que contribuem para melhorar a formação da personalidade.
O desafio desse profissional, diferentemente do que podem pensar alguns, não se resume a conduzir dinâmicas de grupo e preparar material de treinamento para o qual as pessoas não estão engajadas ou enxergando uma necessidade imediata. É preciso estudo e observações cuidadosas do que está acontecendo dentro da empresa e entender o seu ecossistema, como ele funciona e por que existe um desequilíbrio dentro dele. Tal diagnóstico requer do Pedagogo Empresarial perspicácia, observação, envolvimento, desprendimento, coragem, preparo técnico, ousadia, vontade, criatividade e desejo efetivo pela descoberta dos pontos de desequilíbrio dentro da corporação. Uma questão importante para a formação e a atuação do Pedagogo Empresarial diz respeito ao entendimento dos comportamentos humanos no contexto organizacional, tendo em vista que toda sua atuação está pautada na dimensão humana.

O RH e o Pedagogo

Quando falamos em gestão de pessoas dentro do processo de aprendizagem e relação com o outro novamente podemos citar a pedagogia como parte integradora e facilitadora para o desenvolvimento de pessoas e organizações. Há um paradigma de que o profissional da área de educação tem seu espaço restrito nas salas de aulas, mais o mundo cada vez mais capitalista nos insere em outros rumos que nos levam além dos muros das escolas para atuar em outros setores de uma empresa com as mesmas habilidades exigidas nas salas de aula, só que com uma visão mais definida no que se refere ao mercado organizacional e conflitos profissionais.
O Processo de comunicação dentro das organizações é de suma importância para seu crescimento e desenvolvimento como um todo. Hoje com o crescimento da globalização e a concorrência cada vez mais forte, as palavras de ordem são produtividade, qualidade e competitividade, neste contexto as pessoas passam a ser o grande foco de mudança dentro de uma empresa, alias são elas que se relacionam para o crescimento das organizações, elas são os únicos recursos vivos e inteligentes para enfrentar os desafios das empresas, assim a Pedagogia, ciência que estuda as maneiras de ensinar e a arte de socializar pessoas tem forte ligação nas empresas, e o departamento de Recursos Humanos este inserido como uma das principais áreas para absorver esses profissionais.

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